Como fazer para utilizar as novas tecnologias na melhoria da minha prática em educação, dentro da realidade local na qual estou inserido, buscando favorecer os processos de aprendizagem por meio de projetos?

A cada dia os recursos tecnológicos as fazem parte da nossa vida, é quase impossível não utilizá-las no cotidiano. E quando bem utilizada, no ambiente escolar, pode auxiliar na construção do conhecimento, independente da área de conhecimento, é possível envolver os alunos e consequentemente, promover o conhecimento.  

Como professora de ciências, e atuante na sala de informática, sempre busco novos softwares para melhorar a minha prática em educação, o retorno dos alunos é muito bom, pois eles não gostam de atividades rotineiras no laboratório ou em sala de aula, e sim, atividades que os envolvam, estimule a construção, que eles sejam os autores/protagonistas. Isso é relatado por Vygotsky, a aprendizagem se encontra envolvida no desenvolvimento histórico social do sujeito. 

O desenvolvimento de projetos é um meio que permite favorecer essa aprendizagem, principalmente quando é desenvolvido de forma interdisciplinar, favorecendo ao aluno a percepção de ligação entre as disciplinas.

Software Educacional e Objetos de Aprendizagem

Avaliação de Software Educativo

Avaliador:	Rosiane Lima Demoner
Nome do software:	Ortografia da Joaninha
Objetivos educacionais:	Desenvolver o conhecimento da escrita das palavras (G e J, L e U, M e N, S ou Z).
Acesso:	http://www.smartclass.com.br/joaninha_12.html
Classificação (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Apresentação	0
Consulta	0
Pergunta/resposta	1
Tutor inteligente	0
Construção	0
Jogo	3	O aluno interage com o software.
Simulação	0
Micromundo	0
Programação	0
Comunicação	0
Cooperação	0
Usabilidade (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Presteza	2	O ambiente conduz com maestria o usuário, não é necessário fazer o cadastro para realização da atividade, desenvolve o raciocínio lógico.
Agrupamento	2	Os itens são facilmente apresentados, de forma organizada.
Feedback imediato	3	O feedback é imediato, em caso de erro, solicitada o seu resultado de forma correta
Ações explícitas	2
Controle do usuário	3	O usuário tem a possibilidade de parar e retornar a tela inicial.
Consistência	3	Software  fácil de aprender.
Significado	3	códigos de denominação são claros.
Aprendizagem (3-sempre, 2-muitas vezes, 1-poucas vezes, 0-nunca, N-não se aplica, “em branco” – ainda sem avaliar).
Lembrar	3	Regras que devem ser lembradas.
Entender	2	Compreensão dos conteúdos teóricos (de como escrever corretamente as palavras)
Aplicar	3	Permite aplicação direta de conteúdo de Língua Portuguesa.
Analisar	2	Necessita de analise das regras de Língua Portuguesa
Avaliar	2	Avalia o conhecimento quanto ao assunto abordado
Criar	0

Mapa conceitual

O mapa conceitual é muito útilizado no processo de ensino-aprendizagem com objetivo de organizar e representar o conhecimento.

Segue o meu primeiro mapa conceitual produzido, com questão focal "Reprodução humana", realizada na disciplina "Uso de mapas conceituais como ferramenta de aprendizagem".